Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

Муниципальное бюджетное  учреждение дополнительного образования г. Мурманска  Центр профессиональной ориентации «ПрофСтарт»  (МБУ ДО г. Мурманска ЦПО «ПрофСтарт») реализует образовательные программы дополнительного образования детей по трём направленностям:

• техническая
• художественная
• социально-гуманитарная.

I. Краткая характеристика основных средств (здания, помещения)

Центр находится  по адресу 183017, Российская Федерация, город Мурманск, улица Адмирала флота Лобова, 18, и  располагает всеми необходимыми ресурсами и инфраструктурой для осуществления образовательной деятельности.

Материально-техническая база Центра соответствует санитарным нормам, правилам пожарной безопасности и в полной мере позволяет решать задачи обучения и воспитания детей.

Для осуществления образовательной деятельности имеются: 1 отдельно-стоящее здание, 1 гараж, закрытая площадка по обучению навыкам вождения в оперативном управлении  и   земельный участок в  постоянном бессрочном пользовании Центра. На все виды недвижимости имеются «Свидетельства о государственной регистрации права». 

1. Здания и помещения МБУ ДО г. Мурманска ЦПО «ПрофСтарт»:

1) Главное здание Центра  – г. Мурманск, улица Адмирала флота Лобова, 18- кирпичное, 1956 года постройки, общая площадь 1775,7 кв.м, на земельном участке 7216 кв. м. Количество этажей -3:

-13 учебных помещений,

- методический кабинет,

- административные кабинеты.

2) Здание гаража - улица Адмирала флота Лобова, 18 -  общая площадь 248,4 кв.м:

            - 1 учебное помещение.

Средства обучения и воспитания – это те материалы, с помощью которых педагог осуществляет обучающее воздействие (учебный процесс). К средствам обучения относятся предметы материальной и духовной культуры, которые используются при решении педагогических задач. Они обеспечивают реализацию принципа наглядности и содействуют повышению эффективности учебного процесса, дают учащимся материал в форме наблюдений и впечатлений для осуществления учебного познания и мыслительной деятельности на всех этапах обучения.

Реализовать принцип наглядности в обучении помогают визуальные средства. В ЦПО «ПрофСтарт» широко используются предметы и объекты природной и искусственной среды: карты, схемы, диаграммы, модели, дорожные знаки, математические символы, наглядные пособия, кинофильмы, видеоуроки. При использовании наглядных средств соблюдается ряд условий: применяемая наглядность должна соответствовать возрасту учащихся; она должна использоваться в меру и показывать ее следует только в соответствующий момент занятия; наглядность должна быть эстетически выполнена; также она должна быть хорошо видна с последней парты; привлекать самих учащихся к нахождению желаемой информации в наглядном пособии или демонстрационном устройстве.

К проведению демонстраций предъявляют следующие требования: демонстрируемые на классной доске или учительском столе предметы должны иметь достаточные размеры для хорошей видимости даже с последней парты.

Рационально сочетается компьютерная техника, ИКТ с другими средствами обучения, не преувеличивается значимость использования новых информационных технологий. Они, несмотря на высокую эффективность, не могут заменить живое слово педагога, общение, недооценка которых может привести к сдерживанию развития личности.

В ЦПО «ПрофСтарт» используются следующие средства обучения и воспитания:

Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, атласы, рабочие тетради и т.д.);

Визуальные (зрительные):

• таблицы по технологии;
• картины на занятиях по дизайну;
• модели, муляжи, макеты по электрике и электронике, слесарному делу, парикмахерскому искусству и т.д.;
• лабораторное оборудование на занятиях по поварскому делу.
• магнитные доски

Механические визуальные приборы:

• фотоаппарат
• видеокамера

Электронные образовательные ресурсы:

• мультимедийные пособия и универсальные энциклопедии
• сетевые образовательные ресурсы

Аудиальные (слуховые):

• магнитофоны;
• музыкальный центр;
• наушники
• микрофон

Аудиовизуальные (зрительно-слуховые):

• образовательные видеофильмы, учебные фильмы, в том числе на цифровых носителях и т.п.;
• презентации

Средства, автоматизирующие процесс обучения:

• компьютеры;
• мультимедийное оборудование;
• интерактивная доска;
• проекторы;
• телевизоры

Словесные:

• художественная литература;
• словари;
• учебные пособия;
• другая необходимая литература

О средствах воспитания

Традиционно в качестве средств воспитания рассматривают объекты материальной и духовной культуры, которые используют для решения воспитательных задач, соблюдая следующие условия:

1) с данным объектом связана информация, необходимая для развития внутреннего мира личности воспитанника;

2) информация об объекте выделена как предмет освоения в образной, наглядно-действенной или знаково-символьной (устной или письменной) форме;

 3) объект вместе со своей информацией включен в общение и совместную деятельность воспитателя и воспитанников.

1. Общение как средство воспитания

а) непосредственное, в форме прямых контактов педагога и обучающегося, индивидуальные беседы;

б) опосредованное, проявляющееся в том, что педагог направляет свои воздействия не на воспитанника, а на знания, которые тот должен усвоить, на качества личности, которые он должен сформировать, на ценности, в которых он должен определенным образом сориентироваться. Реализуется через систему общешкольных праздников и мероприятий.

2. Обучение как средство воспитания

Обучение как деятельность ученика, в результате которой он усваивает знания, формирует умения и навыки, выступает одним из ведущих воспитательных средств, обеспечивая целенаправленное формирование отношения ученика к предметам и явлениям окружающего мира. В ходе обучения воспитывающее влияние на обучающихся оказывают содержание изучаемого материала, формы и методы учебной работы, личность педагога, его отношение к ученикам, учебному предмету и всему миру, а также обстановка в группе и Центре.

С целью повышения эффективности воспитательного воздействия обучения на занятиях практикуется совместная продуктивная деятельность школьников. В основе такой деятельности лежит учебное взаимодействие, в ходе которого дети:

а) выясняют условия совместного выполнения задания;

б) организуют его взаимное обсуждение;

в) фиксируют ход совместной работы;

г) обсуждают полученные результаты;

д) оценивают успехи каждого;

е) утверждают самооценки членов группы;

ж) совместно решают, как будут отчитываться о выполнения задания;

з) проверяют и оценивают итоги совместно проделанной работы.

Совместная деятельность школьников становится продуктивной, если она осуществляется при условии включения каждого обучающегося в решение задач в начале процесса усвоения нового предметного содержания, а также при активном его сотрудничестве с педагогом и другими учащимися.

Личностно-развивающие возможности совместной учебной деятельности школьников повышаются при следующих условиях:

1) в ней должны быть воплощены отношения ответственной зависимости;

2) она должна быть социально ценной, значимой и интересной для детей;

3) социальная роль ребенка в процессе совместной деятельности и функционирования должна меняться (например, роль старшего – на роль подчиненного и наоборот);

4) совместная деятельность должна быть эмоционально насыщена коллективными переживаниями, состраданием к неудачам других детей и «сорадованием» их успехам.

3. Труд как средство воспитания

Воспитательная сила труда заключается преимущественно в том, что достижение его цели и удовлетворение вследствие этого какой-то потребности влечет за собой появление новых потребностей. Осуществляется через:

организацию практической деятельности на занятиях;

дежурство по классу после занятий;

выполнение иных трудовых поручений

4. Игра как средство воспитания

Используется как в урочной так и во внеурочной деятельности, организуется в форме проведения разного рода игр:

организационно-деятельностные;

соревновательные;

сюжетно-ролевые;

спортивные;

дидактические

Инвалиды и лица с ОВЗ лёгкой степени тяжести участвуют в образовательном процессе на общих основаниях.

Доступ к сети интернет обеспечивается в соответствии с договором на  оказание услуг доступа  в сеть Интернет с ПАО «Ростелеком». Скорость -  до 30 Мбит/с.

            У Центра имеется свой  Сайт, который  регулярно обновляется в соответствии с ст. 29 Закона «Об образовании в Российской Федерации » и на основании Приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) от 04 августа 2023 г. N 1493 г. Москва  "Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно телекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления информации",  электронный ящик. Официальный сайт учреждения имеет версию сайта для слабовидящих.

С 1 сентября 2012 г. вступил в силу  Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ  «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»,  согласно которому содержание и художественное оформление информации, предназначенной для обучения детей в  образовательных учреждениях, должны соответствовать содержанию и художественному оформлению информации для детей данного возраста.

В случае обнаружения фактов выявления в сети Интернет информации, включенной в федеральный список экстремистских материалов, просим Вас сообщить данные сведения в произвольной форме с указанием адреса сайта:

по телефону:8 (8152) 22-17-93  или е-mail:  upkmuk@mail.ru 

Федеральный список экстремистских печатных, аудио- и видеоматериалов, запрещённых к распространению

Официальные ресурсы:

Информация о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям

Обеспечение доступа к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям педагогов и обучающихся Центра организован следующим образом:

а) ряд  учебных кабинетов оснащены мультимедийным оборудованием  и компьютерами с доступом к сети «Интернет»;

б) кабинет  компьютерных технологий оснащен компьютерами с доступом к сети «Интернет» с обязательной фильтрацией  контента.

В свободное от занятий время при помощи  точки доступа к сети Интернет можно воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами для выполнения учебных задач.

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям для детей с ОВЗ предоставлен на общих условиях.
 

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям для детей с ОВЗ предоставлен на общих условиях. В Центре имеются специальные технические средства индивидуального обучения для инвалидов и лиц с ОВЗ.

Наличие в образовательной организации электронной информационно-образовательной среды необходимо при реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Такая среда  включает в себя:

• электронные информационные ресурсы: All-In-One-универсальный справочник – энциклопедия; Энциклопедия Кругосвет; Викизнание — большая универсальная гипертекстовая электронная энциклопедия и др.
• электронные образовательные ресурсы: Профориентационный портал «Билет в будущее»; Цифровая платформа «Яндекс. Учебник»; Цифровая платформа «ЯКласс»; Образовательная платформа «Учи.ру»; Платформа для проведения олимпиад и курсов «Олимпиум»; Всероссийский образовательный проект «Урок цифры»; Курсы от образовательного фонда «Талант и успех» на платформе «Сириус.Онлайн»; Образовательный портал «Инфоурок».
• совокупность информационных технологий: презентации — электронные слайд-фильмы, которые могут содержать анимацию, аудио- и видеофрагменты, компоненты интерактивности; программные системы проверки знаний — различные анкеты и тесты; электронные энциклопедии — обладают дополнительными свойствами и способностями, такими как система поиска по ключевым словам и понятиям и удобная концепция навигации на основе гиперссылок; программы-тренажеры — могут отслеживать ход решения учащихся и сообщать об ошибках, которые обучающиеся допустили при выполнении заданий.

Информационные технологии используются для организации учебного процесса, разработки учебных пособий, энциклопедий, словарей, сайтов, представления и изучения нового материала, автоматизированного контроля знаний, поиска информации в сети Интернет и многого другого.

• телекоммуникационные технологии: проведение дистанционных занятий; демонстрация видеоматериалов и анимационных материалов на образовательных серверах; работа над учебными телекоммуникационными проектами; асинхронная телекоммуникационная связь.

Серверы дистанционного обучения обеспечивают интерактивную связь с учащимися через Интернет, в том числе в режиме реального времени.

Телекоммуникационные технологии также обеспечивают доступ к базам данных по различным областям знаний.

• соответствующие технологические средства: интерактивная доска, мультимедийный проектор, музыкальный центр и т.д.

Электронная информационно-образовательная среда  обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ в полном объёме независимо от места нахождения обучающихся.

Доступ в здание инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (маломобильные группы населения) обеспечен. Учреждением предусмотрено наличие гусеничного подъемника БАРС-УГП-130. Инвалиды и лица с ограниченными возможностями могут обратиться по тел. 22-17-93 с целью предоставления администрацией учреждения вышеуказанного оборудования.

Специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования - не имеем

Образовательная деятельность осуществляется по адресам:

г. Мурманск, ул. Адмирала флота Лобова, д. 18